关于亮剑主题曲歌词背后的逻辑是什么?

　　最近听到一则新闻，说的是四川省广安市用6辆爱心大巴载着300余名留守儿童，前往广东省东莞市大朗镇与父母团聚。其中，一个6岁孩子是本次行程中年龄最小的单独出行者。这场“小候鸟”团聚行动令人感动，而那些单独出行的孩子，在旅途中的成长同样令人期待。

　　成就300余名留守儿童与父母团聚的心愿，需要一群人的努力托举。报道中说，随行服务团队，除公安民警全程护送外，还增加了医生，妇联、关工委工作人员和大学生志愿者。这不禁让人感慨，学前教育法强调的全社会应当为儿童健康快乐成长创造良好环境，得到了生动体现。

　　在学前教育领域，“看见儿童”是近年来的一个常用表达，它体现了学前教育改革中对儿童立场、儿童本位的坚守，包含着教育活动要理解儿童的兴趣和需要、让儿童成为活动主体的意蕴。看见，并不是局限于表面的看见，而是在理解之上深深共情。教育者不仅要看见儿童当下的行为表现，还要看见儿童的动态发展过程以及整体的生活环境，并在此基础上分析、理解、回应，如此才能做到从儿童身心发展特点和利益出发，促进儿童全面发展。

　　现代城市生活中，“看见儿童”也得到了越来越多的体现。儿童友好城市建设，由“一米高度看世界”带来的空间适儿化改造，让城市对儿童越来越友好。多样化普惠性托育机构的建设，满足了家庭托得起、托得放心的需求，也让“回应性照护”的科学育儿理念潜移默化地走进千家万户。

　　看见的同时，还有相信。正因为理解儿童的天性、看见儿童的力量，才更加相信每一个儿童都是积极主动、有能力的学习者。

　　相信儿童，儿童会带给你惊喜。前不久，一位妈妈在女儿的毕业典礼上动情地说，跟随女儿体验幼儿园生活化课程的脚步，其实也在不断地疗愈自己、联结自己，重新养育自己。她对女儿说：“你是我所能生出的最好的小孩。”

　　相信儿童，儿童会让你惊叹。当幼儿园教师放下成人惯有的傲慢，真正倾听、了解儿童的意见，让儿童更加自主时，那些在游戏和生活中产生的“哇时刻”，越来越多地成为教育故事里最动人的诗篇。

　　我们常说，有什么样的儿童观，就会有什么样的教育。看见儿童、相信儿童，折射出了这个时代的儿童观。儿童不再被看作一张白纸，或是等待成人灌输的容器，而是一个个富有天性资源、具有强大吸收力的鲜活个体。儿童形象由“抽象的人”转向“具体个人”，是历史的进步，更是时代的呼唤。

　　相信“相信儿童”的力量，那个踏上“小候鸟”团聚行动旅程的6岁孩子，将在成人的托举下，拥抱生活的偶然性，收获属于自己的独特成长。祝福你，孩子。