“研”成长之路“学”创新之能宜君县开启学生研学教育实践“破冰之旅”

　　随着文旅行业的建设和发展，宜君花溪谷、旱作梯田中小学研学教育实践基地力求在变革中成长，于创新中发展，经深入市场调研，立足景区实际和县情，在宜君县委、县政府的大力支持下，开辟了新的发展路径和模式——研学之旅。

　　宜君动漫花溪谷、旱作梯田劳动教育实践基地于2023年11月28日被命名为第三批“陕西省中小学劳动教育实践基地”，2023年12月21日被命名首批铜川市中小学劳动教育实践基地，省市“劳动教育实践基地”于同年先后授牌，2024年10月被铜川市教育局与文化旅游和文物局联合命名为“中小学生研学教育实践基地”。基地以花溪谷景区为依托，整合全县资源禀赋，现有培训兼职研学辅导老师11名，其中兼职导师9名，教官6名，配备安全引导员12名，安装监控设备82台，可一次性容纳1000人开展研学活动，已与2家专业研学机构进行深度合作，与7所中小学校进行了合作开展了中学学生研学活动。截至10月底，共举办了累计接待研学学生团队13批次2636人次，承接全市研学基地观摩活动1次，取得了良好的效果。

　　组建机构，科学谋划。基地在县政府高度重视和支持下，按照研学业态的要求，成立宜君花溪谷、旱作梯田中小学研学教育实践领导小组，借助专业研学机构的资源优势制定完善《宜君花溪谷、旱作梯田中小学研学教育实践活动方案》《宜君花溪谷、旱作梯田中小学研学教育实践活动安全应急预案》和《宜君花溪谷、旱作梯田中小学研学教育实践活动台账》等相关文件。结合县域资源开发全域研学路线，根据花溪谷、旱作梯田战国魏长城药谷研学基地等优势资源，根据春夏秋冬农时农事设计专业特色研学课程，为基地后期研学实践的推进与开发奠定了基础。

　　开发课程，重点推进。基地按照学习学段特点，与劳动教育实践基地相整合，以生态花卉为主题，围绕“德智体美劳”五育标准和“第三课堂”的教育教学要需，结合季节性特点和地域环境，先期开发课程1至12年级共5个学段专题教育课程。基地拥有各类花卉12个科目，30多个品中，研学餐厅、研学室内外教室一应具全，学生可通过“看、识、学、做、思、研、评”七步法在于外实践活动中汲取营养知识，围绕宜君三宝和中医药特色产业开发了农事知识科普讲堂、实地体验、DIY动手实践、非遗剪纸、植物标本制作等多种校外课程项目。其教育内容丰富，教学体验性强、教学环境安全，教育主题突出，教学特色显明。同时基地在围绕学生爱国主教育研学和科技研学方面正进行布局，以丰富研学课程，传承和弘扬宜君特有的历史文化和地域资源。

　　导向实践，核心培养。基地研学活动的开展是按照国家对新时代中小学生教育的需求，通过研学实践教育活动载体，进一步加强与学校、家庭共同承担起培养新时代中小学生“五爱”品质和以实践创新培育自主创新的能力。通过优质、特色课程的开发和推进，为学生健康成长，探究奥秘、凝聚合力协作共进搭载良好的成长平台，让“第三实践课堂”成为学生在实现个人梦想、祖国复兴中发挥重要作用。

　　强化提升，深度合作。为了快速进行发展快车道，基地与专业研学执行机构持续进行深度密切性的合作，通过多次外出考察学习和反复总结评估，初步形成了“科学谋划---认真研判---积极开拓---精心筹备---推进实施---总结评估---四方反馈（学校、家长和专业研学机构）的实践教育活动机制，以促使基地研学水平快速提升。制定“走出去”和“引进来”双向专业性人才培养储备机制持续加强培养接待队伍的接待能力和服务水平不断趋向规范化标准化和专业化。通过加大宣传座谈交流社会走访等形式提升学校、学生和家长对开学实践活动的认同与支持，鼓励其积极参与。同时面向市省，拓展更多更广的校域资源，为今后开展更为广阔的市场合作奠定了良好的基础。同时立足县域资源隔禀赋与优势，充分利用乡村振兴成果，科学规划全域研学业态和线路，以项目为抓手，开发特色和独特的研学教育实践课程支撑基地研学活动持续健康长效推进，打造高品质的研学教育实践基地平台，为学生核心素养的培育、全县教育事业和和县域经济高质量发展贡献力量。（李辉）